虚拟现实

数字孪生是充分利用物理模型、传感器更新、运行历史等数据，集成多学科、多物理量、多尺度、多概率的仿真过程，在虚拟空间中完成映射

虚拟现实（VR）它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈

增强现实(AR)是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、实时跟踪及注册、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、三维模型、音乐、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中

混合现实（MR）的实现需要在一个能与现实世界各事物相互交互的环境中。如果一切事物都是虚拟的那就是VR的领域了。如果展现出来的虚拟信息只能简单叠加在现实事物上，那就是AR。MR的关键点就是与现实世界进行交互和信息的及时获取。

借助MR技术，学生可以使用虚拟现实头显和手柄等设备，在真实场景中观察和操作虚拟的解剖模型，以更加直观地了解人体解剖结构。

MR技术可以帮助医学学生和实习医生进行手术模拟训练。他们可以使用虚拟手术工具，观察和操作虚拟患者，在安全无害的环境中熟悉手术操作步骤和技巧。

通过MR技术，学生可以在虚拟临床环境中进行各种临床技能的训练，如心肺复苏、静脉穿刺等。他们可以接受虚拟导师的指导，不断练习和提高技能水平。

借助MR技术，学生可以使用虚拟现实头显和手柄等设备，在真实场景中进行虚拟机械设备的维修模拟。他们可以观察设备的内部结构、分解和组装部件，并通过操作虚拟工具来进行维修操作，从而提高他们的维修技能和经验。

MR技术可以提供实践指导，给予学生即时的反馈和指导。学生可以在虚拟场景中进行不同维修操作，虚拟导师可以即时提供指导和建议，帮助学生纠正错误和完善技能。

MR技术可以模拟各种不同的机械故障场景，学生可以使用虚拟工具进行故障排查和修复。他们可以通过观察虚拟故障现象、运用维修知识和技术，以及与虚拟导师互动，提高他们的故障诊断和解决问题的能力。

借助MR技术，学生可以通过虚拟现实头显和手柄等设备，进入到历史时期的虚拟场景中。他们可以参观和探索古代城市、历史建筑、战场等地点，身临其境地感受历史的氛围。

MR技术可以让学生扮演历史人物，通过身体动作和语音交互与虚拟历史人物进行互动。这样的体验可以帮助学生更好地理解历史事件和人物，并且促进他们的情感参与和学习兴趣。

通过MR技术，学生可以在虚拟现实中参观历史博物馆，浏览展览物品，观看历史文物和图像，了解历史文化和重要事件。